综评填写：山东家长从“无用论”到“档案意识”的认知革命

在临沂市阳明教育咨询院的会议室里，家长(jiāzhǎng)张伟（化名）正(zhèng)和(hé)老师咨询三年级的儿子填写综合素质评价（以下简称“综评(zōngpíng)”）系统的问题。一年前，他还抱怨“填这些有啥用？纯粹浪费时间”。如今，他却郑重其事地告诉其他家长：“这可是孩子的成长档案，马虎(mǎhǔ)不得。”张伟的态度转变并非孤例。随着山东省(shāndōngshěng)义务教育综评填报深化(shēnhuà)推行，越来越多的家长从最初的抵触、质疑，转变为高度认同其档案价值。这一认知(rènzhī)飞跃恰逢6月9日国际档案日临近，档案管理专家指出，综评系统正成为学生(xuéshēng)发展史的“数字基石”，推动教育评价从分数导向转向全面育人。

从(cóng)“无用”到“必需”：认知转变的深层动因

过去，许多山东家长将综评填报视为形式主义(xíngshìzhǔyì)负担。调查显示，初期超60%的家长认为其“无关紧要”，原因在于信息不对称：家长误以为综评仅(jǐn)用于校内记录，与(yǔ)升学脱钩。然而，政策细化后(hòu)，综评在高中招生中的占比提升至15%-30%，直接影响录取(lùqǔ)结果(jiéguǒ)。例如，济南市(jǐnánshì)2024年中考方案明确将综评纳入总分计算(jìsuàn)，涵盖社会实践、艺术素养等维度，家长突感“分分必争”。这一(zhèyī)变化源于教育部门对“五育并举”的强化——综评不再是附加项，而是学生综合(zōnghé)素质的量化档案(dàngàn)。临沂市家长李女士坦言：“以前觉得填写综评是琐事，现在才明白，它记录孩子每一次志愿服务或创新项目，未来可能决定大学自主招生机会。”。更深层原因在于社会认知升级：家长意识到档案是个人成长的“历史(lìshǐ)见证”，这与国际档案日倡导的“档案赋能未来”理念高度契合。

国际档案(dàngàn)日：联结教育档案的现实意义

6月9日国际档案(dàngàn)日临近，山东省档案馆专家王明教授指出，综评(zōngpíng)(zōngpíng)系统的(de)(de)本质是教育档案现代化，它解决了传统学籍档案“静态化”痛点，实现动态追踪。“档案不是尘封的纸张，而是活态资源。综评将学生思想品德、身心健康(shēnxīnjiànkāng)等数据化，为高校和企业提供(tígōng)人才画像。”这一观点在山东多地得到印证。青岛市已试点将综评数据接入市级档案平台，确保(quèbǎo)信息长期可溯；烟台市(yāntáishì)则(zé)举办“档案进校园”活动，引导家长理解综评作为“人生第一卷宗”的价值。国际档案日之际，专家呼吁家长以档案思维对待综评：“每一次填报都在为孩子积累‘信用资本’。”。对比历史，档案角色已从被动保管转向主动应用(yìngyòng)——正如山东综评系统通过大数据分析，助力个性化教育干预，这正是档案管理从“仓库”向“引擎”的进化。

专业(zhuānyè)前瞻：构建以档案为核心的评价体系

认知转变背后，是教育评价(píngjià)改革(gǎigé)的深刻演进。山东师范大学教育学者刘强教授分析，家长态度折射了政策(zhèngcè)落地成效：初期系统操作复杂引发抵触，但随着家校社三方育人(yùrén)政策的出台，专业辅导老师介入，降低了家长填写负担。未来，综评档案(dàngàn)需强化三方面：一是“全生命周期管理”，链接高考档案避免数据断层；二是“诚信(chéngxìn)机制”，引入区块(qūkuài)链技术防篡改；三是“社会协同”，让第三方机构参与引导学生更好的填写综评系统。国际档案日为此提供契机——全球档案界正推动(tuīdòng)电子化(diànzihuà)转型，山东案例可借鉴欧盟“数字素养档案”模式，使综评成为生涯规划的导航仪。

随着山东16市(shì)全面开通十二年一贯制综评系统的(de)填写，这份承载个体成长、社会期待的"新时代(shídài)教育档案"，正在国际档案日的钟声里(lǐ)获得历史性注脚——它不仅是过去的记录，更是未来的密钥。

从漠视到重视，山东家长对(duì)综评填报的认知蜕变，映射了教育从“唯分数”向“重素质”的转型。随着6月9日国际档案(dàngàn)日的到来，这份“成长档案”的价值将被进一步唤醒。档案不再(bùzài)仅是(shì)历史的记录者，更是未来的塑造者——当家长认真填写每一项荣誉(róngyù)时，他们已在为孩子书写第一份人生传记。